Model Pembelajaran jarak jauh

Model Pembelajaran jarak jauh

   Semua lembaga Pendidikan sekarang berkomitmen membantu siswa di wilayah terdampak Covid-19 untuk terus belajar secara mandiri terkait kebijakan pemberhentian kegiatan belajar di sekolah oleh  pemerintah pusat dan daerah.

    Sebagai Mahasiswa STAI Yaperi yang mayoritas bekerja sebagai pendidik, apakah selama covid-19 ini punya karya untuk tetap dengan komitmenya sebagai pendidik, adakah rasa sayang terhadap siswa yang terdampak kebijakan untuk belajar dari rumah, sekarang bagaimana gagasan kalian sebagai seorang pendidik tetap mengajar walaupun dari jauh  ingin memajukan anak bangsa dengan tetap belajah.

    Coba kaji  platform apa yang kalian kerjakan yang bisa memberikan pelayanan tentang pembelajaran jarak  jauh terpisah antara tempat tinggal siswa dan guru, kemudian bagaimana  mengajar kepada siswa agar tidak terhenti penyampaian materi ajar sesuai kurikulum, dimana  pada kondisi sekarang ini yang dianjurkan belajar dari rumah. 

        Tuangkan pendapatmu pada kolom komentar sebagai bukti hadir di perkuliahan sekarang sebagai pertemuan ke 9.

Pembelajaran jarak jauh

Pendidikan jarak jauh (bahasa Inggris: distance learning) adalah pendidikan formal berbasis lembaga yang peserta didik dan instrukturnya berada di lokasi terpisah sehingga memerlukan sistem telekomunikasi interaktif untuk menghubungkan keduanya dan berbagai sumber daya yang diperlukan di dalamnya.

Pembelajaran jarak jauh atau distance learning adalah metode pengajaran dimana aktivitas pengajaran dilaksanakan tidak dalam satu pertemuan tatapmuka dari aktivitas belajar biasa.

Pemisahan tempat belajar ini dapat berupa jarak antara fisik pengajar dengan fisik pembelajar, misalnya karena peserta ajar bertempat tinggal jauh dari institusi  pendidikan. pemisahan dapat pula jarak nonfisik, yaitu berupa keadaan yang memaksa seseorang yang tempat tinggalnya dekat dari lokasi institusi pendidikan, namun tidak dapat mengikuti pembelajaran di institusi tersebut.

Sistem pendidikan jarak jauh merupakan alternatif pemerataan kesempatan dalam bidang pendidikan. Sistem ini dapat mengatasi beberapa masalah yang ditimbulkan akibat keterbatasan tenaga pengajar yang berkualitas. Pada sistem pendidikan pelatihan ini tenaga pengajar dan peserta didik tidak harus berada dalam lingkungan geografis yang sama.

Tujuanya adalah menerapkan aplikasi pendidikan jarak jauh berbasis web pada situs-situs pendidikan jarak jauh yang dikembangkan di wilayah Indonesia, dapat dipahami bahwa sistem ini terdiri dari kumpulan aplikasi  yang dapat digunakan sebagai alat bantu dalam pendidikan jarak jauh sehingga penyampaian materi pendidikan dapat dilakukan dengan baik.

Sarana penunjang dari sistem ini adalah teknologi informasi. Kemunculan teknologi informasi dan  komunikasi dalam pendidikan jarak jauh sangat membantu, seperti munculnya berbagai pendidikan secara online baik pendidikan formal ataupun non formal semuanya menggunakan fasilitas internet.

Pendekatan sistem pengajaran yang dapat dilakukan adalah dengan melakukan pengajaran secara langsung (real time) ataupun dengan cara menggunakan sistem sebagai tempat pemusatan pengetahuan (knowledge).

Hal ini memungkinkan trerbentuknya kesempatan bagi siapa saja untuk mengikuti berbagai  jenjang pendidikan.

   

Sistem Pendidikan Jarak Jauh

Meskipun teknologi merupakan bagian integral dari pendidikan jarak jauh, namun program pendidikan harus fokus pada kebutuhan instraksional mahasiswa daripada teknologinya sendiri. Selain itu perlu juga memperhatikan umur, kultur, latar belakang sosioekonomi, interes, pengalaman, level pendidikan, dan terbiasa atau tidaknya dengan metode pendidikan jarak jauh.

Faktor yang penting dalam sistem pembelajaran jarak jauh adalah perhatian, percaya diri dosen, pengalaman, mudah menggunakan alat, dan menjalin interaksi dengan mahasiswa.

Pada pembangunan sistem perlu  perlu memperhatikan desain dan pengembangan sistem, interactivity, active learning, visual imagery, dan komunikasi yang efektif.

1.   Desain dan pengembangan sistem.

Pengembangan instruksional untuk pendidikan jarak  jauh terdiri dari tahap perencanaan, pengembangan, evaluasi dan revisi. Dalam mendesain instruksional pendidikan jarak jauh yang efektif, harus memperhatikan tujuan, kebutuhan, dan karakteristik dosen dan mahasiswa, serta  kebutuhan isi dan hambatan teknis yang mungkin terjadi. Revisi dilakukan berdasarkan masukan dari instruktur pembuat isi, dan mahasiswa selama dalam proses berjalan.

2.   Interactivity.

Keberhasilan sistem pendidikan jarak jauh antara lain ditentukan oleh adanya interaksi antara dosen dan mahasiswa dan lingkungan pendidikan, dan antara mahasiswa dan mahasiswa.

3.   Active learning.

Partisipasi aktif peserta pendidikan jarak jauh mempengaruhi bagaimana mereka berhubungan dengan materi yang akan mereka pelajari.

4.   Visual imagery.

Pembelajaran melalui televisi dapat memotivasi dan merangsang keinginan dalam proses pembelajaran. Narun, jangan sampai terjadi distorsi karena adanya hiburan. Harus ada penyeleksian antara informasi yang tidak berguna dengan yang berkualitas, menentukan mana yang layak dan mana yang tidak, mengidentifikasi penyimpangan, membedakan fakta dari yang bukan fakta, dan mengerti bagaimana teknologi dapat memberika informasi yang berkualitas.

5.   Komunikasi yang efektif.

Desain instruksional dimulai dengan mengerti harapan pemakai, dan mengenal mereka sebagai individu yang mempunyai pandangan berbeda dengan perancang sistem. Dengan memahami keinginan pemakai maka dapat dibangun suatu komunikasi yang efektif.

Pendidikan Jarak Jauh Secara Online

Dalam sejarah perkembangan pendidikan, teknologi informasi adalah bagian dari media yang digunakan untuk menyampaikan ilmu pada orang banyak, mulai dari media percetakan, seperti buku dan media komunikasi seperti suara yang direkam  pada kaset, video, televisi dan cd.

Layanan online dalam pendidikan baik bergelar maupun tidak pada dasarnya adalah memberikan pelayanan pendidikan bagi pengguna (mahasiswa) dengan menggunakan internet sebagai media. Layanan online ini dapat trrdiri atas berbagai tahapan dari proses program pendidikan, seperti tes masuk, pembayaran, perkuliahan, penugasan kasus, pembahasan kasus, ujian, penilaian, diskusi, pengumuman dan lain-lain.

Pendidikan ini dapat memanfaatkan teknologi internet secara maksimal sehingga memberikan efektivitas dalam hal waktu, tempat, bahkan meningkatkan kualitas pendidikan.

Pendidikan jarak jauh secara online yiyang selama ini diangap masalah adalah tidak adanya interaksi antara dosen dan mahasiswanya. Namun demikian, dengan media internet sangat dimingkinkan untuk melakukan interaksi antara dosen dengan mahasiswa, baik dalam bentuk waktu nyata (real time) atau tidak. Dalam bentuk real time dapat dilakukan misalnya dalam suatu chatroom, interaksi langsung dengan real  audio atau real video, dan online meeting. Sedangkan yang tidak real time bisa dilakukan dengan mailing list, discussion group, newsgroup, dan buletin board.

Dengan cara ini interaksi dosen dan mahasiswa dikelas mungkin akan tergantikan walaupun tidak 100%. Bentuk materi, ujian, kuis, dan cara pendidikan lainya dapat juga diimplementasikan ke dalam web, seperti materi dosen dibuat dalam bentuk presentasi di web dan dapat di-download oleh mahasiswa. Begitu juga dengan ujian dan kuis dengan cara yang sama.

Pendidikan jarak jauh secara online mengatasi keterbatasan yang ada pada jenis-jenis pendidikan jarak jauh yang lain (yang sebenarnya juga sudah sarat teknologi), yaitu pendidikan jarak jauh dengan satelit serta teknologi televisi.

Pada kedua teknologi diatas, mahasiswa masih harus berjalan ke fasilitas pendidikanya,sedang peralatanya bersifat khusus dan mahal. Kini dengan pendidikan online melalui internet, mahasiswa dapat belajar sendiri di rumah dengan operaltan komputer sendiri.

1. Sudut Pandang Dosen

Dari sudut pandang dosen, solusi pendidikan online harus memenuhi beberapa kriteria seperti, mudah digunakan, memungkinkan pembuatan bahan kuliah online dan kelas online dengan cepat dan mudah, hanya memerlukan pelatihan minimal, memungkinkan pengajaran dengan cara mereka sendiri, memungkinkan mereka mengendalikan lingkungan pembelajaran.

2.  Sudut Pandang Mahasiswa

Dari sudut pandang mahasiswa yang dicari adalah fleksibilitas dalam mengambil mata kuliah. Bahan kuliah yang didapat secara online lebih kaya dibandingkan yanag didapat dikelas. Berjalan dikomputer yang sudah mereka miliki. Menyertakan kolaborasiantar mahasiswa seperti cara tradisional, mencakup konsultasi dengan dosen, diskusi kelas, teman belajar, dan proyek-proyek bersama.

Pendidikan Jarak Jauh Berbasis Web Secara Online        

Konsep dasar sistem pendidikan tradisional adalah para mahasiswa dan dosen bertemu pada suatu tempat dan waktu tertentu. Sistem ini kelak akan bergeser pada pendidikan jarak jauh dengan dilandasi bahwa agak sulit untuk mengumpulkan peserta kursus, training atau pendidikan lainya pada suatu waktu dan tempat tertentu, sedangkan peserta terbesar di wilayah yang berbeda-beda, dan pada dasarnya materi - materi yang seharusnya disampaikan dikelas dapat diberikan tanpa kehadiran mahasiswa dan dosen secara langsung di kelas.

Perkembangan teknologi informasi khususnya internet turut mendorong perkembangan pembelajaran jarak jauh. Ciri teknologi internet yang dapat selalu diakses kapan saja, di mana saja, multiuser, serta menawarkan segala kemudahanya telah menjadikan internet suatu media yan tepat bagi perkembagan pendidikan jarak jauh selanjutnya.

Penggunaan teknologi informasi dalam menunjang suatu sistem pendidikan jarak jauh yang harus diperhatikan dari bentuk pendidikan yang diberikan. Contohnya dalam kursus bahasa inggris. pada akhir perkuliahan maahasiswa di tuntut untuk mempunyai reading dan listening skill yang baik. Untuk itu, medianya dapat berupa sound, gambar, dan bentuk multi media lainya yang dapat dikirimkan melalui internet.

Apabila dibatasi pada web based distance lerning, maka pengguna (dosen dan mahasiswa) memerlukan media internet untuk menjaga konektivitas dengan pendidikan jarak jauh tersebut. Kemampuan mahasiswa untuk menjaga konektivitas menentukan bagi kesinambungan suatu sistem pendidikan jarakjauh.

Apabila kita umpamakan pendidikan jarak jauh berbasis web sebagai community maka di dalamnya harus dapat memfasilitasi bertemunya atau berinteraksinya mahasiswa dan dosen. Agak sulit memang untuk memindahkan apa yang dosen lakukan di depan kelas pada bentuk web  yang harus melibatkan beberapa kompon di dalamnya. Adanya sistem ini membuat mentalitas dosen dan mahasiswa harus berubah, perbedaan karakteristik dosen dalam mengajar tidak tampak dalam metode ini, seperti layaknya perguruan tinggi, metode ini juga harus mampu memberikan informasi perkuliahan kepada mahasiswa, dan harus bisa diakses oleh dosen dan mahasiswa serta haruh selalu diperbarui setiap waktu.

Pendidikan jarak jauh berupa web  harus memiliki unsur antara lain;

1.   Pusat kegiatan siswa,

sebagai suatu community web based distance learning  harus mampu menjadikan sarana ini senagai tempat kegiatan mahasiswa, di mana mahasiswa dapat menambah kemampuan, membaca materi kuliah, mencari informasi dan sebagainya.

2.   Interaksi dalam grup,

para mahasiswa dapat nberinteraksi satu sama lain untuk mendiskusikan materi-materi yang diberikan dosen, dosen dapat hadir dalam grup untuik memberikan sedikit ulasan tentang materi yang diberikan.

3.   Sistem administrasi mahasiswa,

di mana para mahasiswa dapat melihat informasi mengenai status mahasiswa, prestasi mahasiswa dan lain-lain.

4.   Perpustakaan digital,

yaitu informasi perpustakaan tidak terbatas pada buku  tapi juga suara, gambar dan sebagainya.bagian ini bersifat penunjang dan berbentuk dat base.

5.   Pendalaman materi dan ujian, biasanya dosen sering mengadakan kuiz singkat dan tugas yang bertujuan untuk pendalaman dari apa yang telah diajarkan serta melakukan tes pada akhir masa perkuliahan.

6.  Materi online  di luar materi kuliah,

untuk menunjang perkuliahan, diperlukan bahan bacaan dari web lain. Oleh karena itu, dosen dan mahasiswa dapat langsung terlibat untuk memberikan bahan lainya untuk dipublikasikan kepada mahasiswa lainya melalui web.

Untuk mewujudkan hal ini bukanlah suatu hal yang mudah, karena tidak hanya skill yang dibutuhkan tetapi sarana prasarana dan juga berbagai kebijakan dalan bidang pendidikan ikut mempengaruhi perkembanganya.

Metode penyampaian Pembelajaran jarak jauh

Pembelajaran jarak jauh yang juga disebut juga pendidikan jarak jauh merupakan pembelajarn yang diberikan kepada peserta didik yang tidak berkumpul bersama di satu tempat secara rutin untuk menerima pelajaran secara langsung dari instruktur.

Bahan-bahan dan instruksi-instruksi detail yang bersifat khusus dikirimkan atau disediakan oleh seorang guru oleh untuk para peserta didik yang selanjutnya melaksanakan tugas-tugas yang akan dievaluasi oleh guru. Dalam kenyataannya dapat dimungkinkan guru dan peserta didik tersebut terpisah tidak hanya secara geografis namun juga waktu.

Digunakan  pembelajaran jarak jauh

Pembelajaran jarak jauh memungkinkan para peserta mengambil kelas kapanpun dan dimanapun. Hal ini memungkinkan mereka untuk menyesuaikan pendidikan dan gurunya dengan tanggung jawab dan komitmen-komitmen lainnya, seperti keluarga dan pekerjaan. Ini juga memberi kesempatan kepada para peserta didik yang mungkin tidak dapat  belajar karena keterbatasan waktu, jarak atau dana untuk ikut serta. Dan juga memungkinkan subyek-subyek yang dianggap tidak begitu umum diajarkan tersedia bagi lebih banyak peserta.

Pendapat mengenai pembelajaran jarak jauh

Pembelajaran jarak jauh dapat sangat efektif, khususnya bagi para peserta yang lebih dewasa dan memiliki motivasi kuat untuk mengejar sukses dan senang diberi kepercayaan melakukan proses belajar secara mandiri. Namun demikian, kesuksesan paket Pembelajaran Jarak Jauh, yang meninggalkan ketaatan pada jadwal seperti pada proses pembelajaran tatap muka, bukanlah merupakan suatu pilihan yang mudah baik bagi instruktur maupun peserta didik. Berikut ini beberapa pro dan kontra:

Kelebihan

Kekurangan

·      Logistik yang mudah — yang dibutuhkan adalah komunikasi yang baik ·      Mengurangi pengeluaran tambahan, seperti untuk ruang kelas dan staf pengajar ·      Peserta didik dapat mengontrol kapan mereka belajar dan pada tahapan apa ·      Pembelajaran jarak jauh dapat lebih dimungkinkan karena peserta didik dapat menyesuaikan pelajarannya sambil bekerja

·     Waktu dan pekerjaan yang berkaitan dengan penyampaian proses pembelajaran jarak jauh lebih banyak daripada proses pembelajaran secara tatap muka ·     Dukungan administratif untuk proses pembelajaran jarak jauh dibutuhkan untuk melayani jumlah peserta didik yang mungkin sangat banyak ·     Beberapa peserta merasa terasing karena jarak ·     Kurangnya struktur dan kebutuhan akan motivasi/inisiatif yang tinggi dapat merupakan tantangan (masalah) bagi para peserta

Bagaimana pembelajaran jarak jauh disampaikan?

Proses pembelajaran jarak jauh dapat disampaikan dengan menggunakan berbagai teknik dan teknologi. E-learning mungkin merupakan bentuk pembelajaran jarak jauh yang paling mahal dan paling maju, namun ada cara-cara penyampaian pelatihan lainnya yang telah digunakan dengan berhasil selama bertahun-tahun. Metode penyampaian tersebut antara lain:

• E-learning: penyampaian dengan komputer dan memanfaatkan teknologi internet serta pemrograman yang memungkinkan para peserta didik untuk berinteraksi dengan bahan-bahan pelajaran melalui chat room (ruang komunikasi), notice board (papan pengumuman), video conferencing, dll. Beberapa contoh mengenai metode ini dapat diperoleh di: http://www.archive-skills.com/links/links10.php
• Program televisi: merupakan suatu seri program televisi yang dirancang untuk menyampaikan teknik-teknik dan teori. Metode ini dapat berupa penyiaran melalui saluran kabel atau saluran terestrial atau dengan menyediakan video tape atau DVD. Selama beberapa tahun Open University di Inggris menggunakan teknik ini.
• Bahan-bahan tertulis: kadangkala disebut kursus melalui surat (correspondence courses), dimana bahan-bahan teks ditulis secara khusus untuk kursus dengan proses belajar jarak jauh, misalnya buku kerja (workbook) yang berisikan tugas-tugas dan latihan-latihan, dimana peserta didik dapat mengerjakannya dengan tingkat kecepatan yang ditentukannya sendiri.

Pendekatan pembelajaran jarak jauh

Pembelajaran jarak jauh memerlukan suatu pendekatan yang berbeda dalam hal perencanaan, perancangan, penyampaian kursus dan komunikasi. Peserta membutuhkan motivasi diri untuk memulai dan mengembangkan persistensi dan keahlian-keahlian dalam tugas yang bersifat mandiri (self-directing work). Instruktur akan mengembangkan dan menggunakan metodologi-metodologi dan gaya-gaya pembelajaran baru, mulai dari instruksi langsung hingga mengelola strategi-strategi pembelajaran, memberi dukungan terhadap peserta didik, memfasilitasi perdebatan jarak jauh, serta mendiseminasi informasi dan pandangan-pandangan. Beberapa elemen dari proses pembelajaran yang difasilitasi dan yang individual dipresentasikan dalam proses pembelajaran jarak jauh.

Cara menulis bahan-bahan pembelajaran jarak jauh

Saat membuat bahan kuliah tekstual  untuk pembelajaran jarak jauh, penting sekali bahwa bahan-bahan tersebut ditulis sedemikian rupa dengan mengikutsertakan peserta. Beberapa tip diantaranya :

• Tulisan dibuat sederhana, tidak bertele-tele, dan jelas
• Berikan definisi untuk kata-kata atau peristilahan yang dipergunakan
• Gunakan suatu gaya informal dan yang dapat dipahami
• Berikan hasil (outcome) pembelajaran yang akan dicapai secara jelas untuk setiap unit/modul
• Petakan langkah-langkah bagi peserta tersebut pada saat anda mengemukakan mengenai hasil-hasil (outcome) proses pembelajaran tersebut sehingga mereka mengetahui dimana mereka berada dan hendak kemana selanjutnya.
• Jika memungkinkan, ulangi konsep-konsep, ide-ide dan teori-teori beberapa kali
• Selingi aktivitas-aktivitas dan latihan-latihan untuk penilaian sendiri (self assessment) secara terus-menerus yang nantinya diakhiri dengan sesuatu yang lebih penting
• Bangun pengetahuan dan pemahaman melalui beberapa latihan
• Apabila memungkinkan, gunakan contoh-contoh dan studi-studi kasus yang relevan

Faktor-faktor keberhasilan

Terdapat beberapa faktor penting keberhasilan pembelajaran jarak jauh:

1. Guru harus semangat dan konsisten (committed)
2. Tim harus melibatkan dukungan administratif yang baik, tergantung pada jenis bahan dan metode-metode penyampaian yang dipergunakan, serta staf perancangan dan pembuatan yang baik
3. Bahan-bahan pengajaran harus direncanakan dengan baik sehingga mereka dapat diuji dan selalu tersedia. Sebagian besar pekerjaan dilakukan sebelum bahan-bahan tersebut diterima oleh para peserta
4. Harus ada fasilitasi dan dorongan terhadap interaksi peserta baik dengan instruktur maupun dengan para peserta sendiri
5. Pelatih harus tetap berkomunikasi secara rutin dengan semua peserta didik
6. Kemampuan untuk menggunakan setiap teknologi yang digunakan merupakan keharusan. Harus diujikan dan dijelaskan kepada para peserta sepenuhnya sehingga mereka mereka mengenali dengan baik dan merasa nyaman dengannya
7. Masalah-masalah komunikasi dan teknis harus diselesaikan begitu muncul
8. Instruktur perlu menggunakan berbagai metode interaksi dan feedback (misalnya komunikasi satu per satu conference calls, snail-mails, e-mail, video dan komunikasi tatap muka dengan menggunakan komputer (computer conferencing)
9. Para peserta dapat menyimpan buku hariannya mengenai pandangan-pandangan mereka terhadap kemajuan dan isi dari kursus tersebut dan selanjutnya mengirimkan atau menyampaikan secara berkala
10. Sangat penting untuk dapat melakukan kursus langsung tatap muka paling tidak satu kali, yang akan lebih baik bila dilakukan diawal dalam rangka membantu para peserta terbiasa dengan rutinitas pembelajaran jarak jauh dan untuk memberikan beberapa arahan mengenai teknik-teknik belajar

12 Aplikasi Pembelajaran Daring Kerjasama Kemendikbud, Gratis!

Artikel ini telah tayang di Kompas.com dengan judul "12 Aplikasi Pembelajaran Daring Kerjasama Kemendikbud, Gratis!", https://edukasi.kompas.com/read/2020/03/22/123204571/12-aplikasi-pembelajaran-daring-kerjasama-kemendikbud-gratis?page=all.
Penulis : Albertus Adit
Editor : Albertus Adit