Soal UAS Model Pembelajaran TA 19/20 pagi:

Tulislah identitasmu;

Nama                      : ...........................

Soal Matakuliah       : Model Pembelajaran

Semester                : IV (empat)

Perintah;

1. Hanya memilih 5 (lima) soal dari 9 soal yang tersedia.
2. Supaya lebih mudah menjawab, gunakan laptop.
3. Tulis jawabanya pada kolom komentar jangan lebih dari 4000 karakter.
4. Menulis jawaban dengan redaksi yang sama atau copy paste akan dianulir.
5. Waktu dari jam 13.00 s/d 14.00

Soal UAS Model Pembelajaran :

1.Bagaimana caranya agar mahasiswa sebagai peserta didik dapat mengembangkan pikiran dan wawasan tentang pandangan hidup yang luas.

2.Lebih luas manakah cakupan  antara strategi Pembelajaran dengan metode pembelajaran, jelaskan!

3.Jelaskan  apa yang dimaksud dengan Tehnik pembelajaran  dan  beri contohnya.

4.Berikan penjelasan bahwa pendidikan itu adalah merupakan suatu sistem!

5.Mengapa seorang guru perlu memahami dan menguasai RPP sebelum mengajar?

6.Kemukakan dan jelaskan upaya-upaya apa yang harus dilakukan oleh seorang guru agar dapat menerapkan tehnik pembelajaran dengan baik. Jelaskan dan beri contoh!

7.Jelaskan urgensi Standar kompetensi pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar.

8.Bagaimana hubungan antara metode pembelajaran dengan strategi, model, dan teknik pembelajaran?

9.Pada dasarnya setiap peserta didik mempunyai potensi intelektual, kepribadian dan minat, pertanyaannya mengapa harus ikut pendidikan.

Struktur ilmu

 

Struktur ilmu

Pengertian Struktur Ilmu   

   Struktur ilmu merupakan sebuah mekanisme kerja ilmu yang terdiri dari komponen-komponen yang satu sama lain saling terkait dalam upaya mencari suatu kebenaran dari sebuah pengetahuan yang kemudian dapat disebut sebagai ilmu.

     Adapun fungsi struktur ilmu adalah sebagai system yang memproses hipotesis dari suatu masalah yang dimunculkan, kepada kenyataan yang membenarkan atau menolak hipotesis tersebut.

    Jika sesuai dengan hipotesis maka jadilah ia sebagai temuan ilmiah atau prinsisp-prinsip sebuah pengetahuan ilmiah dan atau yang disebut sebagai ilmu. Adapun jika ternyata menolak hipotesis, maka berhentilah sampai di situ saja.
      Terkait dengan pengertian dan fungsi dari struktur ilmu, sangatlah tidak berlebihan jika struktur ilmu dianggap sebagai sebuah metode yang harus dimiliki oleh siapapun yang berkecimpung di bidang pengetahuan, sehingga akan dapat membedakan antara pengetahuan biasa dan pengetahuan yang didapat melalui metode ilmu.

   Selain itu dengan penguasaan struktur ilmu, memungkinkan juga bagi siapapun untuk menjadi seorang ilmuan yang selalu inten dalam pengembangan pengetahuan.
    Pada saat sekarang ini ingin menyampaikan satu dari sekian aliran filsafat untuk sampaikan kepada, akan tapi bila kalian menguasai atau memahami aliran filsafat lain silahkan bahas disini.

     Para ilmuan masa kini lebih cenderung menganut ke aliran positifisme untuk mendapatkan suatu kebenaran ilmu, oleh karena itu sangat tidak berlebihan jika struktur yang diuraikan di atas sudah dianggap memadai dalam kajian ilmu pengetahuan dan pengembangannya.

   Positifisme adalah suatu aliran filsafat yang menyatakan ilmu alam sebagai satu-satunya sumber pengetahuan yang benar dan menolak aktifitas yang berkenaan dengan metafisik. Tidak mengenal adanya spekulasi, semua didasarkan pada data empiris. Sesungguhnya aliran ini menolak adanya spekulasi teoritis sebagai suatu sarana untuk memperoleh pengetahuan.

     Menurut August Comte di dalam kehidupannya menuliskan pemikirannya di dalam “Filsafat Positif” (Cours de Philosophie Positiv) pada tahun 1830. Di dalam pemikirannya ini, menyatakan bahwa akal budi manusia sangat terbatas. Gejala alam diterangkan oleh akal budi berdasarkan hukum-hukumnya yang dapat ditinjau, diuji dan dibuktikan dengan cara empiris. Penerangan ini menghasilkan pengetahuan yang instrumental,

Metode positif ini mempunyai 4 ciri, yaitu :

• Metode ini diarahkan pada fakta-fakta,
• Metode ini diarahkan pada perbaikan terus-menerus dari syarat-syarat hidup,
• Metode ini berusaha ke arah kepastian, dan
• Metode ini berusaha ke arah kecermatan.

    Metode positif juga mempunyai sarana-sarana bantu yaitu pengamatan, perbandingan, eksperimen dan metode historis. Tiga yang pertama itu biasa dilakukan dalam ilmu-ilmu yang membahas tentang alam, tetapi metode historis khusus berlaku bagi masyarakat yaitu untuk mengungkapkan hukum-hukum yang menguasai perkambangan gagasan-gagasan.

      Positivisme merupakan emprisme, yang dalam segi-segi tertentu sampai kepada kesimpulan logis ekstrim karena pengetahuan apa saja merupakan pengetahuan empiris dalam satu atau lain bentuk, maka tidak ada spekulasi dapat menjadi pengetahuan.   

    Tempat utama dalam positivisme pertama diberikan pada sosiologi, walaupun perhatiannya juga diberikan pada teori pengetahuan yang diungkapkan oleh Comte.

Kontek Ilmu

     Sebagai perbandingan dari pendapat  August Comte, dalam kontek ilmu yang lain, bahwa struktur ilmu selalu mencari sebuah kebenaran, benar menurut rasio, mendasar dan diakui secara umum, untuk menambah wawasan lain tentang struktur ilmu coba kalian buka http://ad3khalis.blogspot.com/2018/12/struktur-ilmu.html, pelajari lebih dalam lagi tentang;

1. Fakta

2. Konsep

3. Generalisasi

Tugasnya

     Sekarang bagaimana jika struktur ilmu itu tentang ilmu matematika, ilmu fiqih atau ilmu hadist, pilih satu diantara tiga ilmu atau ilmu lainya untuk diuraikan sbb;

1. apa faktanya

2. bagaimana konsepnya

3. bagaimana generalisasi sebagai kesimpulan umum

Catatan;

    Kuliah kali ini adalah pertemuan akhir semester 2 yang ke 13. Untuk menambah kisi-kisi sebagai bahan UAS pekan depan, maka kerjakanlah tugas tersebut sebagai bukti hadir pada kuliah hari ini.

Psikologi Mengajar

Psikologi Mengajar

Analisis

Analisa sederhana  dari suatu pengamatan secara indrawi pada beberapa kesempatan terhadap para pengajar, saya sering menemukan guru dalam menyiapkan atau membuat sendiri perangkat pembelajarannya yang disebut dengan RPP ada rasa beban psikologis yang dapat mempengaruhi gaya, strategi dan tehnik mengajar, terutama bagi guru yang sudah lama mengajar, hal ini disebabkan karena guru merasa pelajaran yang diampunya sudah hafal sehingga tidak perlu lagi membuat RPP.

Menurut aturan yang ada yang ditujukan untuk seorang guru sebelum mengajar sebaiknya guru telah mempersiapkan bahan ajarnya dan merupakan hasil karyanya sendiri, sehingga ia tahu apa yang akan diberikan kepada siswa, hafal langkah yang harus dilalui sehingga materi ajar yang disampaikan berjalan sesuai dengan rencana mengajar.

Ada juga yang dikarenakan merasa sudah biasa dan hafal materi ajarnya, kenyataan itu seringkali guru lupa dalam mengajar tidak mempersiapkan media atau alat pembelajaran di kelas.

Teori kebijakan yang bisa disebut solusinya adalah seharusnya mempersiapkan media yang berhubungan dengan materi pembelajaran, biasanya dilakukan pada awal tahun ajaran baru. Media dapat membuat guru untuk berkreatif  misalnya bisa diambil dari bahan-bahan bekas atau yang ada di sekitar lingkungan sekolah, atau rumah siswa.

Fahami dan teliti berdasarkan realitas

1. Bagaimana pendapat kalian tentang analisa tersebut diatas.
   
2. Membuat RPP apakah bisa menjadi beban psikologis bagi seorang guru.
3. Bagaimana Peranan Psikologi Pendidikan dalam Penyiapan Tugas Mengajar.

Tugas;

Buatlah artikel, bagaimana sebaiknya menjadi seorang guru agar tidak menjadi beban psikologis dalam mengajar

Model Pendekatan dalam Pembelajaran

A. Ulasan Kata;

Pendekatan

Istilah pendekatan, jika mengambil asal kata yang berasal dari bahasa Inggris itu, yaitu “approach” salah satu artinya di Indonesiakan adalah “Pendekatan”. Dalam pengajaran, approach diartikan sebagai a way of beginning something ‘cara memulai sesuatu’. Karena itu, pengertian pendekatan dapat diartikan cara memulai pembelajaran.

Pengertian yang lebih luasnya lagi, kata pendekatan memiliki arti seperangkat asumsi atau perkiraan mengenai bagaimana cara belajar-mengajar didalam kelas. Pendekatan merupakan titik awal dalam memandang sesuatu, kata sesuatu menurut filsafat adalah keyakinan yang kadang kala sulit untuk membuktikannya, karena kata Pendekatan ini bisa bersifat aksiomatis, artinya bahwa kebenaran teori yang digunakan tidak dipersoalkan lagi. jadi Pendekatan ini dapat difahami sebagai titik tolak atau sudut pandang seorang guru terhadap proses pembelajaran pada awal mengajar.

 Kemudian kata pembelajaran, Jika mengambil definisi dari Asyar, 2011. Pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat membawa informasi dan pengetahuan dalam interaksi yang berlangsung antara pendidik dengan peserta didik.

Informasi adalah sekumpulan data atau fakta yang telah diproses dan diolah sedemikian rupa sehingga menghasilkan sesuatu yang bisa dipahami dan memberikan manfaat bagi penerimanya. Data dan fakta adalah “bahan baku” informasi. yang dmaksud dengan informasi ini adalah data yang sudah diolah menjadi bentuk yang bernilai atau bermakna sebagai bahan mengajar. 

  Dengan demikian Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang seorang guru terhadap proses pembelajaran yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum, dimana di dalamnya membawa informasi, mewadahi, menginsiprasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoritis tertentu.

B.Macam-macam pendekatan pembelajaran

• Pendekatan Kontekstual.  
• Pendekatan Konstruktivisme.
• Pendekatan Deduktif.
• Pendekatan Induktif.  
• Pendekatan Konsep.  
• Pendekatan Proses.
  
• Pendekatan Open – Ended.
• Pendekatan Saintifik.

 C. Tugas

    Sekarang kuliah akhir dari Semester IV ini sebagai pertemuan yang ke 13 diberikan tugas untuk membuat makalah singkat dengan mengambil judul dari salah satu macam pendekatan pembelajaran tersebut diatas yang dituangkan pada kolom komentar.